Para efeitos do disposto no presente regulamento, entende-se por:
- a)“Avaliação de conhecimentos e competências” o resultado do processo pelo qual são aferidos os níveis de desempenho dos estudantes em relação aos objetivos esperados da aprendizagem;
- b)“Metodologias de avaliação” os processos utilizados para aferir os níveis de desempenho dos estudantes, tendo em consideração as características do ciclo de estudos, a natureza das unidades curriculares, os objetivos de aprendizagem e as horas de trabalho que lhes correspondem, as metodologias de ensino e aprendizagem, os conteúdos programáticos e os recursos facultados aos estudantes;
- c)“Unidade Curricular (UC)” a unidade de ensino com objetivos de formação próprios, que é objeto de inscrição e de avaliação traduzida numa classificação final;
- d)“Tipologia da Unidade Curricular” o resultado da distribuição das horas de contacto pelos diferentes tipos de atividade educativa - (T) ensino teórico; (TP) ensino teórico- prático; (PL) ensino prático e laboratorial; (TC) trabalho de campo; (S) seminário; (OT) orientação tutorial; (E) estágio; (O) Outra - e do número de horas, não presenciais, necessário para estudo e realização de trabalhos”;
- e)“Ficha de Unidade Curricular (FUC)” o documento descritivo de uma unidade curricular, devendo conter os elementos obrigatórios previstos em formato aprovado pelos órgãos competentes; “Período Letivo” o período de tempo em que se concretizam horas de contacto com o docente e momentos de avaliação para as várias unidades curriculares;
- f)“Período de Avaliação” o período de tempo dedicado exclusivamente a atividades de avaliação; “Período Curricular” o período de tempo que congrega os períodos letivo e de avaliação;
- g)“Instrumentos de Avaliação” os meios que permitem a verificação da aquisição e o desenvolvimento de conhecimentos e/ou competências, conforme explicitado na FUC correspondente e aos quais é atribuída uma classificação;
- h)“Prova” momento de avaliação no qual é utilizado um ou mais instrumentos de avaliação para aferir o grau de concretização dos objetivos de aprendizagem pelo estudante; “Unidades curriculares de conclusão dos 2.º e 3.º ciclos de estudos” as unidades curriculares de dissertação, de trabalho de projeto, de relatório de estágio, de tese ou de trabalhos equivalentes que concluem o ciclo de estudos, cuja avaliação é efetuada em ato público de defesa e apreciada por júri especificamente constituído para o efeito;
- i)“Unidades curriculares de projeto aplicado/ projeto final de curso/ ou seminário” as unidades curriculares que, estando definidas como tal no plano do curso, não são de conclusão do ciclo de estudos.
- j)“Challenge Based Learning” (Aprendizagem baseada em desafios) Metodologia ativa de ensino que envolve desafios profissionais interdisciplinares e fomenta o trabalho autónomo, estimulando o estudante a refletir, definir e priorizar ações e soluções para o contexto apresentado, com base na aplicação de conhecimentos conceptuais e aprendizagem experiencial.
- k)“Simulation-based Learning” (Aprendizagem em ambientes de simulação) Metodologia ativa de ensino que possibilita aos estudantes a participarem em cenários profissionais, representados de forma segura e controlada, envolvendo a presença de um ator para desempenhar um papel específico, através de uma simulação criada para o efeito.
- l)“Problem-based Learning” (Aprendizagem baseada em problemas) Metodologia ativa de ensino que consiste numa aprendizagem autodirigida, através de um contexto de análise e resolução de casos práticos baseados em problemas reais, comunicação de ideias e argumentação com base em evidência científica.
- m)“Research-based Learning”(Aprendizagem baseada em investigação/pesquisa) Metodologia ativa de ensino que visa a criação de cenários de aquisição de conhecimento através da recolha, análise e discussão de informação, baseada na evidência científica.