Art.º 59 · Decreto Legislativo Regional n.º 25/2015/A — Conteúdo funcional

1 -As funções do pessoal docente são exercidas com responsabilidade profissional e autonomia técnica e científica, sem prejuízo do número seguinte.
2 -O docente desenvolve a sua atividade de acordo com as orientações de política educativa e observando as exigências dos currículos nacional e regional, dos programas e das orientações programáticas em vigor e dos projetos educativo e curricular da escola.
3 -São funções genéricas do pessoal docente:
1. a)Lecionar as disciplinas, matérias e cursos para que se encontra habilitado de acordo com as necessidades educativas dos alunos que lhe estejam confiados e no cumprimento do serviço docente que lhe seja atribuído;
2. b)Planear, organizar e preparar as atividades letivas dirigidas à turma ou grupo de alunos nas áreas disciplinares ou matérias que lhe sejam distribuídas;
3. c)Conceber, aplicar, corrigir e classificar os instrumentos de avaliação das aprendizagens e participar no serviço de exames e reuniões de avaliação;
4. d)Identificar saberes e competências chave dos programas curriculares de forma a desenvolver situações didáticas em articulação permanente entre conteúdos, objetivos e situações de aprendizagem, adequadas à diversidade dos alunos;
5. e)Gerir os conteúdos programáticos, criando situações de aprendizagem que favoreçam a apropriação ativa, criativa e autónoma dos saberes da disciplina ou da área disciplinar, de forma integrada com o desenvolvimento de competências transversais;
6. f)Trabalhar em equipa com professores e outros profissionais, envolvidos nos mesmos processos de aprendizagem;
7. g)Desenvolver, como prática da sua ação formativa, a utilização correta da língua portuguesa nas suas vertentes oral e escrita;
8. h)Assegurar e desenvolver atividades educativas de apoio aos alunos, colaborando na deteção e acompanhamento de crianças e jovens com necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem;
9. i)Utilizar adequadamente recursos educativos variados, nomeadamente as tecnologias de informação e comunicação, no contexto do ensino e das aprendizagens;
10. j)Utilizar a avaliação como elemento regulador e promotor da qualidade do ensino, das aprendizagens e do seu próprio desenvolvimento profissional;
11. l)Colaborar, no âmbito do conteúdo funcional da respetiva carreira, nas tarefas de manutenção da disciplina, de segurança e de orientação dos alunos;
12. m)Participar na construção, realização e avaliação do projeto educativo e curricular de escola;
13. n)Participar nas atividades de administração e gestão da escola, nomeadamente no planeamento e gestão de recursos;
14. o)Participar em atividades institucionais, designadamente em serviços de exames e outras reuniões de avaliação;
15. p)Colaborar com as famílias e encarregados de educação no processo educativo, em projetos de orientação escolar e profissional;
16. q)Promover projetos de inovação e partilha de boas práticas, com outras escolas, instituições e parceiros sociais;
17. r)Fomentar a qualidade do ensino e das aprendizagens, promovendo a sua permanente atualização científica e pedagógica apoiado na reflexão e na investigação;
18. s)Fomentar o desenvolvimento da autonomia dos alunos, respeitando as suas diferenças culturais e pessoais, valorizando os diferentes saberes e culturas e combatendo processos de exclusão e discriminação;
19. t)Demonstrar capacidade relacional e de comunicação, assim como equilíbrio emocional nas mais variadas circunstâncias;
20. u)Desenvolver estratégias pedagógicas diferenciadas, promovendo aprendizagens significativas no âmbito dos objetivos curriculares de ciclo e de ano;
21. v)Assumir a sua atividade profissional, com sentido ético, cívico e formativo;
  1. x)Desenvolver competências pessoais, sociais e profissionais para conceber respostas inovadoras às novas necessidades da sociedade do conhecimento;
22. z)Promover o seu próprio desenvolvimento profissional, criando situações de autoformação diversificadas, nomeadamente em equipa com outros profissionais, na resolução de problemas emergentes de situações educativas;
23. aa)Avaliar as suas práticas, conhecimentos científicos e pedagógicos e gerir o seu próprio plano de formação.
4 -Para além das tarefas genéricas a que se refere o número anterior, aos docentes podem ser atribuídas as seguintes tarefas específicas de coordenação, orientação e avaliação:
1. a)Coordenação pedagógica do ano, ciclo, curso ou grupos disciplinares;
2. b)[Revogado].
3. c)Exercício dos cargos de direção da unidade orgânica;
4. d)Coordenação de departamentos curriculares e conselhos de docentes;
5. e)Orientação da prática pedagógica supervisionada a nível da escola;
6. f)Coordenação de programas de desenvolvimento e de promoção do sucesso escolar;
7. g)Exercício das funções de professor-supervisor;
8. h)Participação no processo de avaliação do desempenho do pessoal docente e não docente das escolas;
9. i)Participação nos processos de autoavaliação e heteroavaliação das unidades orgânicas e do sistema educativo regional;
10. j)Coordenação da formação contínua.

Artigo 59.º — Conteúdo funcional

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