Art.º 8 · Despacho n.º 31/2024 — Parâmetros e critérios da vertente de docência e formação

1 -A avaliação quantitativa da vertente de docência e formação abrange os seguintes critérios e parâmetros:
1. a)Critério de unidades curriculares
  São considerados os parâmetros:
  1. i)Número de horas lecionadas;
  2. ii)Número e diversidade de unidades curriculares, tendo em consideração o número de alunos.
2. b)Critério das publicações pedagógicas
  São considerados os parâmetros: número de publicações formais de âmbito pedagógico, tais como artigos e livros e artigos em conferências ou livros de atas de conferências, tendo em consideração a sua natureza. Não são considerados os textos de apoio às unidades curriculares não publicados por uma editora;
3. c)Critério de acompanhamento e orientação de estudantes em atividades extracurriculares e dissertações de mestrado
  São considerados os parâmetros:
  1. i)Número de projetos extracurriculares envolvendo alunos, e devidamente reconhecidos como tal pelo Diretor da FEUP, ouvido o Conselho Pedagógico, tendo em consideração o número de alunos e docentes envolvidos;
  2. ii)Número de dissertações de mestrado orientadas ou coorientadas que tenham sido concluídas no período em avaliação.
2 -Do ponto de vista qualitativo, a vertente é avaliada tendo em consideração os seguintes parâmetros:
1. a)Resultados dos inquéritos pedagógicos, consideradas as condições de validade que sejam estabelecidas anualmente para o prémio de incentivo pedagógico da FEUP;
2. b)Ministração de cursos de formação em ações ou cursos não conferentes de grau na U. Porto;
3. c)Participação em ações de formação, workshops, seminários ou cursos formais de formação pedagógica, de didática ou de competências de comunicação.
4. d)Inovação pedagógica e curricular, como por exemplo:
  1. i)Propostas de novas unidades curriculares ou reformulação profunda de unidades curriculares existentes;
  2. ii)Criação ou reforço de meios laboratoriais de natureza experimental e/ou computacional de apoio ao ensino;
  3. iii)Criação ou reestruturação de grupos de unidades curriculares ou de planos de estudos;
  4. iv)Iniciativas destinadas a melhorar a prática pedagógica;
  5. v)Experiências formais de novos modelos e práticas pedagógicas.
5. e)Textos pedagógicos de apoio à lecionação, aplicações informáticas e protótipos experimentais de âmbito pedagógico.
6. f)Impacto, originalidade, profundidade, maturidade, rigor científico, rigor pedagógico, sofisticação técnica, diversidade de conteúdos, documentação de suporte (no caso de software e montagens laboratoriais) e prémios ou distinções associadas aos conteúdos pedagógicos.
7. g)Originalidade, sofisticação e profundidade científico/tecnológicas, relevância formativa, transdisciplinaridade, resultados nas empresas, prémios ou distinções resultantes das dissertações de mestrado e das atividades extracurriculares orientadas.
8. h)Reputação dos formadores e da entidade formadora, diversidade de conteúdos formativos e de formadores e resultados da avaliação do investigador nas ações de formação.

Artigo 8.º — Parâmetros e critérios da vertente de docência e formação

Histórico de Alterações