Art.º 3 · Regulamento n.º 1496/2024 — Parâmetros e critérios da vertente ensino

1 -A avaliação quantitativa da vertente de ensino da atividade docente é realizada por intermédio dos seguintes critérios e parâmetros:
1. a)Critério de unidades curriculares:
  São considerados os parâmetros:
  1. i)Número de horas lecionadas;
  2. ii)Número e diversidade de unidades curriculares, tendo em consideração o número de alunos.
2. b)Critério de publicações pedagógicas:
  São considerados os parâmetros: número de publicações formais de âmbito pedagógico, tais como artigos e livros e artigos em conferências ou livros de atas de conferências, tendo em consideração a sua natureza. Só serão considerados os textos de apoio às unidades curriculares publicados por uma editora;
3. c)Critério de acompanhamento, orientação e coorientação de estudantes em dissertações de mestrado. É considerado o número de dissertações de mestrado orientadas ou coorientadas, que tenham sido concluídas no período em avaliação.
2 -Do ponto de vista qualitativo, a vertente é avaliada tendo em consideração os seguintes parâmetros:
1. a)Resultados dos inquéritos pedagógicos;
2. b)Participação em ações de formação, workshops, seminários ou cursos formais de formação pedagógica, de didática ou de competências de comunicação;
3. c)Inovação pedagógica e curricular, como por exemplo:
  1. i)Propostas de novas unidades curriculares ou reformulação profunda de unidades curriculares existentes;
  2. ii)Criação ou reforço de infraestruturas laboratoriais de natureza experimental e ou computacional de apoio ao ensino;
  3. iii)Criação ou reestruturação de grupos de unidades curriculares ou de planos de estudos;
  4. iv)Iniciativas destinadas a melhorar a prática pedagógica;
  5. v)Experiências formais de novos modelos e práticas pedagógicas;
4. d)Textos pedagógicos de apoio à lecionação, aplicações informáticas e protótipos experimentais de âmbito pedagógico;
5. e)Impacto, originalidade, profundidade, maturidade, rigor científico, rigor pedagógico, sofisticação técnica, diversidade de conteúdos, documentação de suporte (no caso de software e montagens laboratoriais) e prémios ou distinções associadas aos conteúdos pedagógicos;
6. f)Originalidade, sofisticação e profundidade científico/tecnológicas, relevância formativa, transdisciplinaridade, resultados nas empresas, prémios ou distinções resultantes das dissertações de mestrado e das atividades extracurriculares orientadas;
7. g)Reputação dos formadores e da entidade formadora, diversidade de conteúdos formativos e de formadores e resultados da avaliação do docente nas ações de formação;
8. h)Responsabilidade de regência em unidades curriculares;
9. i)Acompanhamento e orientação de estudantes em atividades extracurriculares.

Artigo 3.º — Parâmetros e critérios da vertente ensino

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