Art.º 4 · Despacho n.º 11322/2026 — Metodologias de Ensino

1 -Com vista à concretização efetiva do processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos e competências definidos para cada UC, a natureza e diversidade de metodologias de ensino utilizados deve ser a necessária para cumprir esse fim, podendo, entre outros, recorrer-se aos seguintes:
1. a)Exposição dos conteúdos da UC, com ou sem debate ou questionamento, em regime presencial ou à distância, apoiada ou não por meios escritos, audiovisuais ou de outra natureza;
2. b)Leitura, análise e discussão de suportes textuais sob a forma de artigos, relatórios, manuais, livros, páginas na internet, entre outras, com ou sem preparação prévia dos estudantes, em regime presencial ou à distância;
3. c)Experimentação prática dos conteúdos de natureza aplicada, individualmente ou em grupo, através de formação em serviço, projetos, simulações, experiências laboratoriais, estudos de caso, jogos, competições, dramatizações ou jogos de papéis;
4. d)Observação, análise e discussão de situações, fenómenos ou cenários relevantes, em contexto real ou simulado, de forma direta ou através de registo audiovisual, individualmente ou em grupo, com ou sem preparação prévia dos estudantes, em regime presencial ou à distância;
5. e)Diálogo e escrita reflexiva centrada nas experiências e no processo de aprendizagem dos estudantes, através da redação e produção de diários e portefólios e aprendizagem, realizados individualmente ou em grupo, em suporte de papel ou eletrónico;
6. f)Aulas Expositivas - as aulas teóricas terão um foco de expor os conhecimentos e teorias de modo a fornecer uma base teórica sólida aos estudantes. Esta metodologia torna-se particularmente útil para introduzir conceitos-chave e compreender de que forma as teorias fundamentais são aplicadas;
7. g)Aprendizagem Baseada em Problemas - em cada momento, a aplicação dos conteúdos à área de intervenção baseia-se no levantamento de problemas e questões que permitem os estudantes analisar a pertinência e possíveis soluções a partir dos conteúdos abordados;
8. h)Atividades Práticas e Laboratoriais - cada tópico é abordado com metodologias específicas de recolha, tratamento e interpretação de dados, com o intuito de proporcionar, aos estudantes, competências no “saber fazer”. Esta abordagem visa que os estudantes desenvolvam habilidades práticas e ganhem experiência prática na área;
9. i)Análise, Reflexão e Discussão - Estimular debates e discussões em grupo permite promover a troca de ideias, perspetivas e experiências entre os estudantes, além de aprofundar a compreensão dos tópicos discutidos;
10. j)Tecnologias Educacionais, Profissionais e de Investigação - a utilização de tecnologias educacionais, tais como plataformas online, simuladores, metodologias de e-learning e recursos multimédia, pode enriquecer a experiência de aprendizagem, atender às diferentes preferências de aprendizagem dos estudantes e evidenciar de que forma a tecnologia disponível pode ser utilizada no contexto profissional e na investigação científica para aplicação dos conteúdos em ambos os contextos;
11. k)Colaboração Interdisciplinar - pretende-se incentivar a colaboração entre UCs o que permite oferecer uma visão holística do saber, do conhecimento, preparando os estudantes para abordagens interdisciplinares na prática profissional e na procura de soluções para os problemas que possam encontrar;
12. l)Mentoria - podem ser estabelecidos programas de mentoria, de modo que os estudantes possam receber orientação individualizada por parte dos professores e de colegas.
2 -Quando aplicável, as metodologias de ensino à distância (EaD) são as que estão definidas no Modelo Pedagógico para o Ensino a Distância do IPSantarém.
3 -As metodologias de ensino utilizadas na UC têm de estar inscritas no respetivo PUC/FUC.

Artigo 4.º — Metodologias de Ensino

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